具境學習,這所學校把勞動教育“玩”出花樣

　　日前，浙江省中小學勞動教育實驗學校建設推薦名單發布，桐鄉市崇德小學教育集團語溪小學成為桐鄉市唯一一所成功入選的學校。

　　勞動教育成就美好未來。由校內停車庫改造而來的木工坊深得學生們的喜歡。在這里，項目式學習、具境式體驗紛紛得以開展。具境學習，可以理解為在具體情境下學習。每周五下午，607班學生許婧晗很是雀躍，原來她和同學們會去學校的木工坊做木工“小學徒”。小拉鋸、小刨子、螺絲刀，平日里難得見到的木工工具成了他們常用的勞動工具。

　　上周五，許婧晗努力制作了好幾節課的魯班鎖終于完工了。將成品帶回家后，家人們都不敢相信。“我擅長做手工，也很喜歡做木工，在實踐中鍛煉了動手能力。”許婧晗笑著說。

　　藍印花布工作坊也是學生們經常進行勞動鍛煉的場所。孩子們可以在這里種植蘭草，了解藍印花布的制作工藝，親手制作藍印花布等，在實踐中傳承傳統文化，提高審美能力，促進個性發展。

　　在語溪小學，內容豐富的勞動教育無處不在。該校教科室副主任范曉嵐告訴記者，語溪小學的勞動教育涉及廣泛，除了日常生活生產勞動和創新性勞動，還融入了服務性勞動。學校不斷豐富學生的勞動教育載體，重視學生的整體體驗感受，以課程引領實踐，以實踐促進全方位發展。

　　作為百年老校的語溪小學歷來注重勞動教育，從早期的鋤園、幸福小農場，到“鄉野尋趣”“幸福三勞”拓展課程，再到現在的具境學習，該校始終積極探索農村小學勞動育人實踐新樣態。日前，由該校校長楊建偉編著的《具境學習——農村小學勞動育人實踐新樣態》正式出版，講的就是語溪小學探索在具境學習的理念下如何開展勞動教育。

　　“我們希望搭建一系列的載體，讓孩子們能在參與和實踐中收獲成長。”楊建偉說，勞動教育是語溪小學育人的重要組成部分。結合學校“大德至善”的校訓，語溪小學將立德樹人、五育并舉等滲透到勞動教育中，促進學生德智體美勞的全面發展，讓幸福之花開滿每個學子的心田。