德才并蓄 鴻志萬里

　　茅高學生在全國中學生乒乓球錦標賽上獲獎。

　　體育特長生日常訓練。

　　體育特長生日常訓練。

　　茅盾中學校長倪樹平在2020級高一新生立志宣誓儀式上講話。

　　嘉興市名師（部分）。

　　茅盾中學建校20周年教育成果展。

　　全國第四屆中小學生藝術展演活動現場。

　　受訪單位供圖

　　在桐鄉市茅盾中學，德鴻書院是該校的一張金色名片。成立6年來，德鴻書院培養了一大批勇于追夢的茅高學子，他們先后考入浙江大學、西南大學、北京體育大學、中央民族大學、山東大學、云南大學等名校。

　　去年，在建校20周年之際，茅盾中學迎來了新的發展機遇。與桐鄉市高級中學實行集團化辦學后，茅盾中學在特色課程、優勢項目等方面實現多元化、差異化發展，為加快高中教育高水平協同發展培育新動能，持續擦亮“學在桐鄉”教育品牌。

　　集團化辦學，為茅高發展注入新活力

　　名師是學校的品牌，更是學校的重要資源，只有請進來、走出去，才能為學校注入新活力。實行集團化辦學后，茅盾中學從“單兵沖鋒”轉變為“集團軍作戰”。這種“聚變效應”優化了教育資源配置，放大了優質教育資源效益，讓優質教育資源擴面。

　　2020年11月，桐高教育集團名師輔導中心在茅盾中學成立，集團內的名師利用晚自修時間輪流“坐診”，為學生答疑解惑。學生們也很珍惜這個機會，經常帶著難題和困惑到名師輔導中心請教。

　　“我們很高興看到這種你爭我趕的積極學習氛圍。”茅盾中學教務處主任、嘉興市學科帶頭人孫建洪是輔導中心的名師之一，他說，未來，茅盾中學將在兩校師生互動方面創造更多的機會，實現優質資源共享共有。

　　就在今年4月，浙江省高中地理教師命題能力提升培訓在茅盾中學舉行。茅高作為省地理學科基地，每年都要開展一系列省地理教學教研活動，吸引了來自全國各地的地理名師前來，讓學生不出校門就能聽“百家講堂”。

　　在資源共享的同時，茅盾中學的教師培養機制也在發生著變化。日前，茅盾中學20多名教師分批觀摩了由桐鄉市高級中學舉辦的“名師課博會”暨課堂教學開放周活動。此次“名師課博會”針對深化課堂教學改革、提高教師專業素養和課堂教學水平等內容進行研討，讓參加活動的教師對課堂價值以及課堂教學新模式等內容有了更深入的理解。

　　自建校以來，茅盾中學一直非常重視發揮名師的引領作用，做好青藍工程建設。“作為一名教師，在研究提升自身教學方法的同時，也要不斷地學習，開拓視野，更新觀念，加強學科專業知識的學習，反思自我，研習他人。”省特級教師、茅盾中學黨委副書記沈玉林表示。

　　談及集團化辦學未來的發展，桐高教育集團副總校長、茅盾中學校長倪樹平表示，集團化辦學有利于激發學校辦學活力。接下來，茅盾中學將通過文化共生、相互賦能、教師協同發展等舉措，辦人民滿意的學校。

　　德鴻書院成學校新名片，激發學生學習內驅力

　　茅盾中學建校20多年來，一直十分重視教師團隊發展，2015年，德鴻書院成立后，對教師團隊建設提出了更高要求。

　　多年來，茅盾中學通過打造“學生成才”“教師成長”“學校發展”三位一體的格局，不斷提升教師的專業技能。同時，該校還以“四有”好老師的標準規劃教師的發展之路，打造一支“揚正氣、講大氣、有底氣、顯靈氣、展才氣”的高素質教師隊伍。

　　嘉興市中小學優秀班主任俞曉霞在談及德鴻書院的德育工作時說道：“我們作為班主任，在管理德鴻學子時，更關注學生的時間管理，關注一對一的交流與輔導，為他們的高中生活保駕護航。”

　　而良好的團隊建設，為教師發展提供了肥沃的土壤。桐鄉市教育青年先鋒獎獲得者張群在中國教育學會地理教學專業浙江分會上，以《“互聯網+”情境下“探究——討論”教學模式的應用》為題進行了分享。“在德鴻書院的教學工作，激勵我不斷創新，不斷提升專業技能，不斷激發學生勇于追夢的能力。”張群說。

　　在德鴻書院，像張群這樣的優秀教師還有很多，他們有在全市語文優質課比賽中嶄獲一等獎的青年教師李娟，在嘉興市高中生物學新教材微課創作比賽中獲得一等獎的蔡琪敏等。   

　　在一群優秀教師的帶領下，德鴻書院的學生們學習勁頭更足了。101班學生金曼莎在進入德鴻書院學習以來，成績有了質的提升。她覺得，這里有良好的學習氛圍，老師的幫助和引導，讓她內心更堅定踏實，有了更強的學習動力。

　　最近，205班學生沈展一的學習成績在年級中進步最大。沈展一說，進入德鴻書院求學以來，家長的關心、老師的教育、同學的幫助都轉化為他學習的動力，讓他找到了適合自己的學習方法。

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。在德鴻書院，還有一群有特長的藝體生，他們同樣奔跑在追夢路上。近3年內，趙婕、張英佳考入浙江大學，牟雯汶、苗藝瀧、葉夢婷考入西南大學，沈洋洋被北京體育大學體育教育專業錄取。學校先后培養了國家一級運動員21名，二級運動員30多名。音樂、美術特長生也在全省甚至全國屢屢獲獎。