建強職教師資隊伍

　　日前，記者從桐鄉技師學院獲悉，該學院又有5名教師榮獲“浙江青年工匠”稱號。截至目前，該學院已有7名“浙江青年工匠”。

　　此次獲評“浙江青年工匠”的韓濱彬是該學院機械專業課教師、一級實習指導教師。作為數控銑工高級技師，他積極參與省、市級比賽，斬獲眾多獎項，為培養更多技術性人才奠定了扎實的專業基礎。

　　韓濱彬（右一）在實訓課上指導學生。受訪單位供圖

　　丁娜娜是該學院一名中式面點技師、西式面點高級工，也是中式面點浙江省考評員、嘉興市技術能手，有著較強的教學能力，承擔著中式面點、西式面點、中餐刀工等課程教學任務。此外，她也是中式面點技能競賽教練，曾多次指導學生參加技能競賽，并取得豐碩成果。她說，此次獲評“浙江青年工匠”，既是對她工作的肯定，更是鞭策。

　　丁娜娜（左一）參加2022中國（浙江）技能培訓教育博覽會。

　　青年教師頻頻獲評“浙江青年工匠”，對教師成長和學校發展都起著強有力的助推作用。職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展具有重要意義，一直以來，桐鄉技師學院都非常重視提升教師隊伍的專業技能。

　　“給學生一杯水，教師要有一桶水?！痹诳萍及l達、信息爆炸的當下，學生接收知識和信息的渠道越來越多，老師僅有“一桶水”顯然已經不夠。近年來，桐鄉技師學院特別重視教師校內外培訓，鼓勵教師參與學歷進修、技能培訓、下企業開展實踐、教學技能競賽等活動。

　　同時，桐鄉技師學院積極做好名師工作室爭創工作，通過組建技能指導團隊、創新創業團隊、社會培訓團隊、課程開發團隊、技術研發團隊等團隊建設，引領全體教師共同進步。

　　有機制有載體，才能激發內驅力。桐鄉技師學院還制定《桐鄉技師學院兼職教師管理辦法》，積極引進大師工作室，聘請有實踐經驗的工程技術人員、高級管理人員擔任兼職教師，讓聘用教師和在編教師在同平臺相互激勵、共同促進。