背古詩詞有訣竅，這些方法桐鄉家長記得收藏

　　寒假已正式開啟。這幾天，桐鄉市民沈女士的女兒小涵（化名）趁著寒假的空擋，開始接觸古詩詞，提高語文綜合素養。 

　　“媽媽，你看我的古詩。”1月23日晚上，小涵看到一首古詩《迢迢牽牛星》，嘴里念叨真難背之后，就躲在書房沒了聲音。沈女士心里嘀咕：“女兒真乖，認真背古詩去了。” 

　　沒一會兒，小涵就神秘兮兮地拿出一張小紙條，興奮地展示給沈女士看，并得意地表示：“這是我的背誦秘籍。” 

　　“這是什么圖標，怎么就成了背誦秘籍呢？”沈女士一看，犯起了迷糊，古詩詞句被一個個圖標代替，有點像幼兒園孩子不會寫字，用前書寫表示。 

　　“迢迢就是類似兩個‘s’；牽牛星，就是一個人牽著一頭牛，再加五角星……”小涵一邊指著圖標，一邊解釋起來。 

　　沈女士乍一聽，還真覺得這些圖標和《迢迢牽牛星》這首古詩的內容對上了，但這么“囫圇吞棗”背誦，是不是死記硬背呢？真的有效果嗎？背誦古詩詞，是不是也有什么好的方法？記者咨詢了相關老師。 

　　“背古詩不能為了背而背，要在理解意思的基礎上背誦，想象古詩所描繪的畫面，甚至可以加一些與之相關的動作，加深印象。”桐鄉市鳳鳴小學副校長陸曉彤表示，背古詩詞可以先背一句，加上第二句連起來背；再背第三句，和前兩句連起來背。如果有錯，就從頭開始，這樣效果會更好。 

　　“艾賓浩斯記憶法也是遺忘曲線，根據大腦記憶的原理，建議孩子背誦后要適時復習，比如上午會背了，下午再嘗試背一下試試，如果忘了就馬上強化記憶。當天晚上睡覺前也可以再嘗試閉眼背誦，第二天早上，再看下哪些不夠流暢，再強化記憶。”陸曉彤表示，這樣能起到事半功倍的效果。 

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　　“古詩詞背誦也有一定策略—主題式探究，比如圍繞‘詩中的名勝’，研究寫的是哪一處名勝古跡，有什么特點等；游戲中積累，比如玩‘飛花令’、詩詞接龍等，引領孩子親近古詩；跟著古詩去旅行，在實地游覽中積累古詩，比如去蘇州寒山寺背《楓橋夜泊》。”上海尚陽外國語學校桐鄉豐子愷學校語文老師張偉東表示，這些都有助于孩子去了解、體會古詩所表達的意思和情感，更有助于孩子理解和記憶，學古詩也會學得有趣。

　　采訪中，也有老師表示，不贊成“囫圇吞棗”背古詩詞，特別是小學生，要在假期里靠自己來完成背誦，并不容易。尤其是涉及新學期的古詩詞，可以等開學了，做好預習，上課認真聽講，了解文章的結構、脈絡，背誦也會相對輕松點。