桐鄉市伯鴻學校202班班主任計國英，做班主任已經20年了。這幾年，她帶的班，每年的評語都不一樣。“今年，我結合班級文化，寫評語時融入了果樹，代表一種美好的寓意。”計國英表示，水果對于孩子們而言很是熟悉，也會讓老師的評語更入心，搭起情感紐帶。
于是，在她的期末評語里看到這樣的文字：“嘉揚，有一種賦予是‘佳’，希望你更好，小楊梅送給你，因為它有著良藥之稱，有著美味代表，在這一學期間，老師看到你極大的進步……”“像羊角蜜的你，品著一股甜甜脆脆，因為你做事認真時，是那么讓人欣喜，有美妙的文字記錄生活，有熱情的雙手幫助他人，有不放棄的執著守著球門……”
“每學期的評語都不一樣，想給孩子一種新奇感，也以不同的視角與孩子進行溝通與交流。第一學期以夢想樹的班級文化為底色，給每個孩子寫了一首小詩，第二學期以小零食為主打，進行評語創作。”計國英說。
“陶志誠：有套書應該比較適合你，《玩轉科學——游戲中的科學和知識》，書中精選了幾百個妙趣橫生的小游戲，涵蓋了各個方面的科學知識。讀完你就會知道，玩，也能玩出名堂，能玩出思維的火花……”“李子浩：寒假推薦你閱讀《佐賀的超級阿嬤》，這本書以生活小事道出大道理。從佐賀阿嬤的身上，你會感受到生活的勇氣，樂觀的精神。相信你會喜歡它……”
最近，桐鄉市濮院小學教育集團翔云小學老師朱雪利也很花心思，給孩子們準備了一個書單式評語。“其實我的想法很簡單，就是想讓孩子們能在寒假里多些閱讀、多些交流。”
為了更好地呈現，朱雪利還在每個評語里，配上一張書本的圖片，以便讓孩子更直觀地看到推薦的書籍，激發閱讀的興趣，留下深刻的印象。朱雪利說：“書中都飽含著滿滿的正能量，書中的人物能給孩子們一些人生路上的指引，希望他們正氣、勇敢、努力，不懼生活的困難。”
翔云小學601班老師石秀蘭也是別出心裁，用對聯給學生寫評語。工整的對聯精準概括學生特點，飽含對其學習、品德的評價與期望。
這一創新舉動，既傳承了傳統文化，又增進師生情誼，備受學生喜愛和學校領導肯定 ，為校園增添了別樣的新春氛圍。
桐鄉市第六中學老師貝茹蓮這個學期帶七年級學生，去年9月開學第一天，她便給學生們送去了一張張小卡片，儀式感也是拉滿。
卡片上，滿是貝茹蓮書寫的歡迎詞和祝福語，那句“親愛的xxx同學，老師與你一路同行……”溫暖了初次見面的學生，也拉近了彼此的距離。
如今，期末評語里，貝茹蓮再次將“親愛的xxx同學，老師與你一路同行”結合起來。在她看來，這不僅是遙相呼應，也是一次助力加油，無論何時，老師始終和大家在一起。
“親愛的悠然，你就像你的名字一樣，如同一首優美的曲子，能讓人感覺怡然快樂。新的一年，希望你能勇敢去攀登更高的山峰！永遠要記住，老師會和你一路同行！”“親愛的俞悅同學，你是705班的全面發展之星，引領5班全速向前。新的一年，希望你堅持夢想，像雄鷹展翅，飛向更廣闊的天空。老師將與你一路同行！加油！”……
“明天我們休業式，還給學生們準備了個‘大禮包’，里面有小零食，希望他們開開心心過年。”貝茹蓮說。
有意思的期末評語，其實還有許多。這些也體現了老師們的教育溫度和智慧，在此祝同學們：寒假快樂！
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