看，是志華中心小學(xué)！

 　　轉(zhuǎn)瞬間，志華，已走過70余年。

　　不是所有人都知道桐鄉(xiāng)有個(gè)志華，但“知上市，必知志華”。

 　　在學(xué)校的校史館內(nèi)，脈絡(luò)清晰地記錄了它的前世今生。

 　　它創(chuàng)辦于1949年8月，原名上墅初小，校址位于上墅廟后頭。

 　　1961年改稱上墅人民公社中心小學(xué)。1978年8月，中小學(xué)合并，稱上市公社中心學(xué)校。

 　　1995年，美籍華人馬有志捐資助學(xué)，易名上市志華中心小學(xué)，承載“立志振興中華”之意。

 　　1998年，上市鄉(xiāng)并入崇福鎮(zhèn)，第二年，學(xué)校改用“崇福鎮(zhèn)志華中心小學(xué)”一名，并一直沿用至今。

 　　寥寥幾行，過去厚重?zé)o比。

 　　這是，文字記錄里的“志華”。

　　在上世紀(jì)90年代初，上市還屬于“鄉(xiāng)”一級(jí)時(shí)，轄區(qū)散布著眾多“小學(xué)”，比如，平西完小、火炬完小、城郊完小，還有眾多“村小”。

平西完小舊照

 　　這些“村小”的學(xué)生，往往一到三年級(jí)，是在各自的村小就讀。然后，等到四五年級(jí)的時(shí)候，就進(jìn)入“完小”或去志華小學(xué)讀書。

 　　那時(shí)，志華小學(xué)和幾所完小更多承擔(dān)著小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。有低年級(jí)的，但班級(jí)并不多。在老教師鐘玉良的記憶中，低年級(jí)幾乎都是一兩個(gè)班，四到六年級(jí)則是年級(jí)越高班級(jí)越多。

　　“最多的時(shí)候，一個(gè)年級(jí)大約有5個(gè)班，每個(gè)班近50人，全校有1800多人。”

 　　這大概是，志華小學(xué)人數(shù)的“高峰”。

 　　70余年的辦學(xué)歷史中，志華也走出過不少優(yōu)秀學(xué)子，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)，閃閃發(fā)光。

 　　“我印象最深的是湯曉燕，98年小學(xué)畢業(yè)，當(dāng)年高考浙江省第28名，清華畢業(yè)，現(xiàn)在是上海外國語大學(xué)的一名教授。”鐘玉良說。

 　　聽得出來，這是作為一名教師的驕傲。

 　　可以說，每一張上墻的海報(bào)，都是志華的“高光時(shí)刻”。

　　“原先，南面第一幢教學(xué)樓前，是自行車棚，兩幢教學(xué)樓中間的天橋，也是后來建造的，北面這幢教學(xué)樓，剛開始也是沒有的，都是新建的……”

 　　從教40年，鐘玉良對(duì)學(xué)校的變化，如數(shù)家珍。

 　　志華的老操場(chǎng)位于現(xiàn)食堂與北邊教學(xué)樓的中間位置，不同于現(xiàn)在的塑膠跑道，那時(shí)的跑道還是煤渣鋪成的，“晴天一身灰，雨天一身泥”。而且，老操場(chǎng)并不大，學(xué)校每次辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都得滿校園跑。

 　　但，這一點(diǎn)不影響大家的熱情。

　　學(xué)生時(shí)代的歡喜，從來都與大小、多少無關(guān)。

 　　還有一直“堅(jiān)守陣地”的籃球場(chǎng)，曾經(jīng)也承擔(dān)了老操場(chǎng)一部分的“工作”。在那個(gè)還沒有圍欄網(wǎng)的日子里，每每下課鈴聲一響，總有人急不可耐地沖出教室，扔上幾個(gè)球框才滿意地回到教室。

 　　現(xiàn)在，它仍是學(xué)生的“心頭愛”。無論，新舊。

 　　一個(gè)以昂揚(yáng)姿態(tài)向上躍升的箭頭（學(xué)校雕塑“茁壯成長”），這是志華的校園符號(hào)，也是無數(shù)志華學(xué)子畢業(yè)照里共同的回憶。

 　　就好像，志華變了，但從某些角度來說，它又從未變過。比如，辦學(xué)的初衷、教書的熱情……

　　校門外的小店或是小攤，總是學(xué)生時(shí)代繞不開的話題，也是回憶青春時(shí)，難忘的一抹。

 　　說起志華的校門外，金文娥的文具店，“出鏡率”最高。

 　　“賣文具，也賣好多小零食。”

 　　“我那時(shí)的零花錢，都花在那了，除了文具，也有好多好看的海報(bào)和貼紙。”

 　　“是一個(gè)老奶奶和他老公開的，后來好像是她女兒在開。”

 　　　　……

 　　回憶散漫，但大體的輪廓清晰，這是一家極受學(xué)生喜歡的小店。

 　　而在金文娥的旁邊，還有一家小吃店，炸串沸沸、粉絲湯……都是學(xué)生時(shí)代最愛吃的美味。每到放學(xué)的點(diǎn)就人頭攢動(dòng)，大家成群結(jié)伴的一邊聊著校園趣事，一邊等著吃食。　　

　　即便畢業(yè)已經(jīng)十余年了，曹婷紅依舊記得，那炸串的醬料有多誘人。“最愛吃炸餛飩，但現(xiàn)在都很少能吃到了。”

 　　還有那些叫不出名字的“小推車”，在某個(gè)放學(xué)的傍晚，都曾給過學(xué)生一絲慰藉。

　　有人說，學(xué)生時(shí)代吃到的美食，之所以念念不忘，并不是它有多好吃，而是人們懷念那時(shí)簡單而純粹的美好。

　　采訪結(jié)束的時(shí)候，正好是下課時(shí)間。學(xué)生們從教室門魚貫而出，原本寂靜的校園，頃刻喧嘩了起來。

 　　即便是在冬日，都能讓人感受到蓬勃的生機(jī)。

 　　是的，它依然很強(qiáng)！