以“伯鴻”之名，為學(xué)生筑夢 ——訪桐鄉(xiāng)市伯鴻學(xué)校校長楊建偉

　　本期《校長訪談》，我們走進(jìn)伯鴻學(xué)校，一起傾聽校長楊建偉的教育心聲。

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楊建偉近照。受訪者供圖

　　記者：作為城北優(yōu)質(zhì)教育資源的有力補(bǔ)充，伯鴻學(xué)校想要打造怎樣一所學(xué)校？

　　楊建偉：伯鴻學(xué)校以“博學(xué)雅行”為校訓(xùn)，“博物通達(dá)，逐夢未來”為辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“博雅”文化，培養(yǎng)博學(xué)雅行、胸懷夢想的現(xiàn)代小公民。學(xué)校設(shè)想打造3張名片——

　　一是書香伯鴻，筑文化意蘊(yùn)。伯鴻先生說：書籍為最喜之“無形感化物”。學(xué)校立志以文育人，以文潤心，鼓勵孩子們暢游書海，走向更為廣闊的學(xué)識境地。

　　二是科藝伯鴻，筑未來涵蘊(yùn)。學(xué)校擁有天空書城、鴻蒙天文館、塑刻體驗室等特色場館。優(yōu)越的學(xué)習(xí)空間，多元的學(xué)習(xí)資源，為孩子們的個性發(fā)展提供了保障。

　　三是生態(tài)伯鴻，筑生命底蘊(yùn)。學(xué)校有“森林校園”之美譽(yù)，尚自然，重實踐，鼓勵孩子們走進(jìn)自然與生活，在感受生命意義的同時，求知達(dá)理，孕生志向，筑夢未來。

　　記者：伯鴻學(xué)校以“森林校園，伯鴻書匣”為設(shè)計理念，這一理念是如何呈現(xiàn)在校園建設(shè)和校園文化上的？

　　楊建偉：森林是樹木生長的地方，是象征著生機(jī)與希望的地方。

　　在校園基礎(chǔ)建設(shè)上，學(xué)校除了地面種植大型喬木和色塊灌木外，還向空中進(jìn)行拓展，呈現(xiàn)立體式的森林校園場景，讓孩子們感受到校園如森林，自然觸手可及，享受生態(tài)之美。

　　在校園文化打造上，學(xué)校四層逐夢長廊分別為藝術(shù)夢、文學(xué)夢、中國夢、未來夢，且每層長廊均設(shè)置學(xué)生閱讀區(qū)，讓孩子們在校園隨時可閱讀、隨處可閱讀，閱讀就像呼吸一樣自然。

　　學(xué)校的天空圖書館已添置了5200多冊圖書，未來還有智慧圖書瀑布流、繪本閱讀數(shù)字廳、博雅學(xué)子朗讀亭等。

　　每周一、三、五，學(xué)校推出全景閱讀系列微信，分好書推薦、伯鴻傾聽、共讀時光等板塊，鼓勵師生共讀、親子共讀，全方位、立體式為孩子們構(gòu)建一個想讀書、會讀書、愛讀書的平臺。

　　記者：今年首批新生入學(xué)，學(xué)校特別注重細(xì)節(jié)化管理，并用了1周時間，讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)從地下接送區(qū)到教室的路線，這些細(xì)節(jié)化管理，目的是什么？有何初心？

　　楊建偉：對于一所新學(xué)校而言，如果說硬件設(shè)施和條件是外在的顯性標(biāo)識，那么師生的素養(yǎng)就是內(nèi)在文化呈現(xiàn)，而內(nèi)在文化的核心便是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)。

　　從孩子們進(jìn)入校園的第一天開始，我們便著重行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。校園很大，孩子們很小。上學(xué)路線到上下樓梯、就餐、上廁所、集隊出操……為讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師們花了整整1個月時間。

　　比如，就餐前教室里的凳子須推進(jìn)，排隊迅速有序；就餐時保持安靜，餐后把桌面擦干凈，結(jié)伴自主回教室等。出操整隊喊1遍口令，督促孩子們迅速集合不拖拉。所有這些細(xì)節(jié)化管理，都是為了讓孩子們明白處處有規(guī)則、習(xí)慣成自然。

　　記者：近年來，桐鄉(xiāng)通過新建、改擴(kuò)建等方式，建造起一座座新學(xué)校。伯鴻學(xué)校作為一所新學(xué)校，接下來如何快速打造自身知名度和美譽(yù)度，獲得社會認(rèn)可？

　　楊建偉：新學(xué)校要在短時間內(nèi)打造知名度和美譽(yù)度，必須全力以赴，要用心、用情。這里最核心的，是要處處體現(xiàn)以人為本的理念。要看得見學(xué)生、想得著教師、望得到家長，這是伯鴻的育人之道。

　　在學(xué)生培養(yǎng)方面，針對小學(xué)生年齡身心特點(diǎn)，要始終遵循小步子原則。從好習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓好習(xí)慣內(nèi)化于心。要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有特長。

　　在教師發(fā)展和家校共育方面，要在價值認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成合力，要為教師不斷攀登提供腳手架和實驗臺。因此，學(xué)校實施“博雅·優(yōu)才”教師成長營之雙優(yōu)雙翼培養(yǎng)工程。

　　記者：一所學(xué)校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。伯鴻學(xué)校的老師總體較為年輕，接下來，如何培養(yǎng)好這支年輕的隊伍？

　　楊建偉：隨著教師的不斷成長，勢必會帶動一群生命漸次舒展、綻放精彩的學(xué)生，最終讓師生共同成長。

　　針對目前年輕教師居多的實際，我們在教師隊伍的打造上，重點(diǎn)從文化鍛造、研修一體、多元進(jìn)階三方面入手，希望他們成為“有思想、有底氣、有追求、有情懷”的“四有”好老師。