傳承宋韻 遇見幸福

　　本期《校長訪談》，我們走進崇福實驗小學(xué)，讓校長陳劍宏談?wù)剬W(xué)校的變與不變。

陳劍宏近照　受訪者供圖

　　記者：我看到你前幾天在微信朋友圈曬了新校區(qū)搬遷100天的倒計時照片。搬遷后，學(xué)校將有哪些新變化？

　　陳劍宏：我們的新校區(qū)位于崇福鎮(zhèn)老320國道東側(cè)，學(xué)校總投入2.3億元，總面積55.17畝，班級設(shè)置36個班，共有行政樓、教學(xué)樓、專用教室、專用多功能廳、室內(nèi)風(fēng)雨操場以及伯鴻城市書房等。

　　作為崇福鎮(zhèn)的一所小學(xué)，我們將宋韻崇福的底蘊和元素融入到新校舍建設(shè)中，新校園的樓名、園名、路名等設(shè)計，整合融入育人理念，使之處處彰顯全新的校園文化建設(shè)體系以及育人品牌，讓每一面墻都會“說話”。

　　記者：去年6月，崇福實驗小學(xué)經(jīng)歷了更名以及集團化辦學(xué)等歷程，學(xué)校迎來了怎樣的機遇和挑戰(zhàn)，未來的發(fā)展方向是什么？

　　陳劍宏：這幾年，我們學(xué)校確實進入了發(fā)展的快車道，特別是新生生源的逐漸涌入，使學(xué)生人數(shù)有新的增長，同時隨著新教師的陸續(xù)加入，一方“池水”得到“激活”。當(dāng)然，機遇與挑戰(zhàn)是相輔相成的，比如，在新教師的業(yè)務(wù)能力、管理層力量薄弱以及新老學(xué)校文化創(chuàng)新銜接等方面，還面臨不小的挑戰(zhàn)。

　　針對這些機遇和挑戰(zhàn)，我們學(xué)校將以“1+1+x向日葵紅色驛站”黨建品牌為引領(lǐng)，朝著教育共富背景下的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、鄉(xiāng)村振興背景下的美麗學(xué)校、集團辦學(xué)背景下的特色學(xué)校前進。目前，我們與湖州師范學(xué)院達成了初步意向，未來師資的培養(yǎng)，將采取“請進來、走出去”的方式，逐漸提升教師隊伍的整體水平。

　　記者：作為一所小規(guī)模學(xué)校，這兩年的變化很大，你覺得崇福實驗小學(xué)不變的初心是什么？

　　陳劍宏：我們始終堅持以“辦人民滿意的教育”為初心使命，以“立德樹人”為根本任務(wù)，堅持守護童真童趣，讓校園成為孩子們的讀書之園、快樂之園、成長之園、幸福之園，全力搭建“讀好書、潤好心、育好人”的一方天地。

　　從去年開始，我們借助新校園建設(shè)的契機，明確提出“崇福有禮，上善若水”的宣傳口號，并緊緊圍繞“禮”和“善”的育人目標，創(chuàng)新做好“禮善教育”這篇大文章。同時，學(xué)校以集團“讓幸福之花開滿每個人的心田”為辦學(xué)宗旨，積極推行“五彩少年”評價體系，即中國紅（德育少年）、天空藍（智育少年）、運河綠（體育少年）、陽光紫（美育少年）、大地黃（勞育少年），并綜合評選“五彩少年”，全面貫徹落實“五育并舉”理念，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　記者：作為“桐鄉(xiāng)市運河文化特色學(xué)校”，崇福實驗小學(xué)有何亮點？學(xué)校的特色課程有哪些？

　　陳劍宏：2012年，我們學(xué)校被評為桐鄉(xiāng)市運河文化特色學(xué)校。10余年來，學(xué)校結(jié)合地理優(yōu)勢與辦學(xué)特色，將運河文化融入孩子們的生活。“運河之水，上善若水”。學(xué)校異地遷建之后，將秉承“禮善”教育理念，進一步傳承和創(chuàng)新運河文化。

　　另外，我們學(xué)校充分汲取運河文化基因，開發(fā)了一系列特色課程。目前，美術(shù)、音樂、體育、信息科技、英語等學(xué)科以及“走讀運河”實踐活動等方面開發(fā)的課程，均獲得桐鄉(xiāng)市義務(wù)教育階段精品課程。

　　記者：目前，學(xué)校在編老師只有30多人，如何提升教師隊伍的質(zhì)量？有哪些實在的舉措？

　　陳劍宏：我們結(jié)合學(xué)校已有的“三坊”（德育、教學(xué)、科研）建設(shè)基礎(chǔ)，去年提出“三坊三力”，通過德育工作坊、教學(xué)工作坊、科研工作坊的“三坊”研修機制和新教師培訓(xùn)機制，促進教師的分層、分步、有序發(fā)展，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊伍打好基礎(chǔ)。

　　同時，針對全體教師、骨干教師和新教師進行分層研修，比如，禮善文化——全體教師層面的“入心”研修、梯度落實——骨干教師層面的“入境”研修、同步浸潤——新分配教師層面的“入徑”研修，精準化助力教師發(fā)展。