雙向奔赴，一直在路上

有的大班小朋友在人民小學(xué)體驗(yàn)“小小菜農(nóng)”生活　　通訊員 孫嘉憶/攝

桐鄉(xiāng)市城北小學(xué)老師走進(jìn)幼兒園，零距離了解幼兒的在園生活　　記者 朱方紅/攝

　　一年一度的幼小銜接工作已經(jīng)開(kāi)啟。為了讓幼小銜接更接地氣、更加深入，連日來(lái)，我市不少學(xué)校開(kāi)展一系列浸潤(rùn)式互動(dòng)活動(dòng)，從幼兒、家長(zhǎng)、老師三個(gè)維度銜接，以生活化、體驗(yàn)式參與，為孩子們搭建從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的階梯，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)幼小過(guò)渡。

　　“哇，小學(xué)真漂亮！”“小學(xué)沒(méi)有滑滑梯！”“小學(xué)好大啊！”……連日來(lái)，桐鄉(xiāng)市人民小學(xué)、桐鄉(xiāng)市鳳鳴小學(xué)、上海尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校，先后迎來(lái)了一個(gè)個(gè)“小可愛(ài)”，他們與小哥哥小姐姐們奔赴一場(chǎng)“成長(zhǎng)之約”。在人民小學(xué)，孩子們走進(jìn)人民本草園，變身“小小菜農(nóng)”，拿起鏟子，給土壤松松土，種下一顆顆“希望”的種子……

　　雙向奔赴，其實(shí)一直在路上。近日，桐鄉(xiāng)市城北小學(xué)5名老師走進(jìn)一路之隔的桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園城北園區(qū)，零距離了解幼兒的在園生活。從晨間活動(dòng)、集體教學(xué)，到自主游戲、午餐生活，小學(xué)老師仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄。之后，雙方老師就本次活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教研，幼兒老師重點(diǎn)介紹幼兒生活、教學(xué)工作，小學(xué)老師則表達(dá)了他們的收獲、體會(huì)，在教研中促進(jìn)幼小銜接工作走向深入。

　　在教研之前，城北小學(xué)還專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)幼小銜接幼兒園家長(zhǎng)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。在課堂展示環(huán)節(jié)，語(yǔ)文老師用端午粽貫穿課堂場(chǎng)景；數(shù)學(xué)老師則對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行由感性認(rèn)知到理性分析……之后，老師們又深入探析幼小銜接的困惑和疑慮，家長(zhǎng)和孩子可能遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及共同努力的方向，引導(dǎo)家長(zhǎng)站在兒童立場(chǎng)，理性看待孩子入學(xué)的各種問(wèn)題，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理、自理能力等方面提出可行的意見(jiàn)和建議。

　　如何更好地實(shí)現(xiàn)幼小銜接？城北小學(xué)副校長(zhǎng)周雪芬建議，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理，不要把自身過(guò)多的焦慮情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上；要提前培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如以游戲的方式練一練專(zhuān)注力、聽(tīng)力，要循序漸進(jìn)、小步提升；多呵護(hù)孩子的生命成長(zhǎng)，不要過(guò)多的比較，也不要糾結(jié)于一時(shí)知識(shí)的多與少。家長(zhǎng)要常懷一顆童心，多點(diǎn)積極暗示，以春風(fēng)化雨的狀態(tài)幫助孩子一起面對(duì)困難，讓孩子更從容、自信地應(yīng)對(duì)小學(xué)生活。

　　接下來(lái)，桐鄉(xiāng)市振東幼兒教育集團(tuán)振東幼兒園也將開(kāi)展幼小銜接工作，比如，家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)、幼小教師研討、幼兒參觀體驗(yàn)等活動(dòng)。

　　據(jù)悉，幼小銜接工作在桐鄉(xiāng)已經(jīng)推進(jìn)多年，從幼兒園到小學(xué)都推出了豐富多彩的活動(dòng)，以此幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子們從心底里真正接納小學(xué)生活。