內外兼修，推動教育事業“百花齊放”

　　百年大計，教育為本。

　　多年來，通過不斷優化教育資源供給、深化集團化辦學、建設專業化教師隊伍、完善教育公共服務，我市區域特色教育優勢凸顯，全市教育現代化建設進程加快推進。

　　教育，在桐鄉民生事業發展的版圖中熠熠生輝。

　　建美麗校舍

　　讓城鄉教育資源均衡發展

　　最近，位于市區的桐鄉市第七中學遷建項目，正在如火如荼地建設中。該項目總投資約2.75億元、占地56畝，設計36個班級規模。

　　今年，該遷建項目正式啟動建設，預計于12月底完成主體工程，將于2022年投入使用。采訪中，記者了解到，該遷建項目除嶄新的教學樓外，還配有地下接送區、學生宿舍、體育館、綜合樓等。項目建成后，將推動市區教育資源優化發展。

　　建美麗校舍，是桐鄉從硬件設施上優化教育資源供給的有力舉措。2013年，我市成為首批通過“全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）”督導評估的縣市之一。2014年，桐鄉又創建成為浙江省首批“教育現代化基本達標縣”。

　　這些年，桐鄉陸續啟動一系列新建、改擴建民生工程，讓校舍發生翻天覆地的變化。作為百年老校的桐鄉市實驗小學教育集團北港小學，經3年多時間改擴建，民國風的建筑風格、暖色調的建筑顏色，成了北港河畔一抹亮麗色彩；作為我市第一所與上海聯合辦小學的上海尚陽外國語學校桐鄉實驗學校，這里不僅顏值新，教育內涵也豐富……

　　在桐鄉，從一枝獨秀到百花齊放，教育資源的不斷優化，輻射全市各地。“小而美”的桐鄉市屠甸鎮完全小學晏城校區，校園面貌煥然一新，從古詩文滲透到傳統文化熏陶，變的是一屆又一屆的學子，不變的是教育的初心；今年1月，剛剛獲評浙江省義務教育標準化學校的桐鄉市濮新學校，同樣可圈可點，舞蹈房、錄播室、體育館等功能房一應俱全，學生的多元化需求進一步得到滿足。

　　教育惠民，增進民生福祉。從“有學上”到“上好學”的轉變，正是桐鄉給每個孩子的“民生禮包”。

　　抱團發展

　　精細化教育治理務實有力

　　從上世紀80年代的“茅盾故鄉文盲多”到縣域教育現代化“追趕者”“領跑者”，近年來，桐鄉教育均衡發展、優質共享的城鄉一體化發展格局不斷鞏固，正邁向高質量打造現代教育體系的新征程。

　　積極探索全域優質共生的集團化辦學模式是桐鄉優化教育資源布局，實現教育資源優質均衡的重要一環。桐鄉市振東幼兒教育集團錦程幼兒園開園不到1年時間，就擁有了極高的美譽度，這里的辦園理念、園所文化、課程特色，深得家長認可。

　　用桐鄉市振東幼兒教育集團副總園長、錦程幼兒園園長王紅麗的話說：“錦程幼兒園好比一個‘新生兒’，但有‘母體’的孕育與扶持，幼兒園以‘種子’課程為載體，探索生命教育，將更多的育人理念滲透到家園共育中，播‘慢教育’的種子，育‘有未來’的幼兒園，給孩子一個愉悅而有意義的童年，打造老百姓家門口的優質品牌園。”

　　作為我市高品質民辦普惠性幼兒園，錦程幼兒園為深化幼兒園體制新樣態提供了模板。隨后，我市又推出桐鄉市實驗幼兒教育集團瓏府幼兒園，以桐鄉市實驗幼兒教育集團成熟的辦學模式、優質的口碑為載體，力求以更快的速度贏得家長的信任和肯定。記者了解到，今年9月，瓏府幼兒園即將開園。

　　除成立幼兒教育集團外，去年，我市還組建桐高、求是兩個“一體型”教育集團，持續擦亮“學在桐鄉”教育品牌。

　　去年，桐高教育集團組建后，桐鄉市高級中學與茅盾中學在教師業務提升、學生課內輔導等方面搭建起了橋梁。接下來，茅盾中學還將在學校管理、師資培訓、學生培優等方面進一步深耕，不斷擦亮自身的教育品牌。

　　記者從市教育局獲悉，近年來，我市已先后組建了10多個融合型、引領型、聯盟型教育集團，并實行集團化學校“共同辦學、捆綁考核”機制。截至目前，涵蓋全市各學段、跨區域、公民融合的集團化辦學覆蓋面已超過50%，最大限度地縮小城鄉校際辦學差距。

　　內外兼修之下，桐鄉教育事業“百花齊放”。