立德 立行 至善 至美

　　吳雪江近照　受訪者供圖

　　子愷故里，運河流澤，水墨石門，崇文尚德，桐鄉(xiāng)市石門中學已經(jīng)走過了60多個年頭。站在新的起點，石門中學未來會有哪些變化？有何辦學特色？本期《校長訪談》走進石門中學，與校長吳雪江共話教育發(fā)展。

　　記者：作為一所中學，學校既要出教學成績，又要做出自己的口碑，形成特色教育課程，其實并不簡單。作為擁有60多年辦學經(jīng)驗的石門中學，如何打造自己的教育名片？

　　吳雪江：一直以來，我們學校秉承“立德、立行、至善、至美”的辦學理念，從“依法治校，樹人興校、人才立校、質(zhì)量強校、文化潤校”五方面入手，打造石門中學教育名片。

　　在管理措施上，我們重視“剛性”與“柔性”的結合；在育人方面，堅守立德樹人初心，堅持五育并舉，持續(xù)探索和研究“責任感教育”德育模式；在教師隊伍培養(yǎng)方面，學校從崗位、協(xié)作、人性三個不同角度，提煉石門中學精神，內(nèi)化外顯，使之成為每位老師的價值追求。教師與學校同頻共振、共同發(fā)展，學校成為教師團隊共同的精神家園。

　　記者：立德樹人是教育的根本任務。石門中學如何將立德樹人與教育教學以及活動項目相結合，重視學生的公平發(fā)展、全面發(fā)展？

　　吳雪江：近年來，我們學校持續(xù)開展“責任感教育”德育模式的探索和研究，已初步形成“責任感教育”德育特色。

　　學校通過專家講座、參觀考察、德育微論壇等多種形式，不斷強化教師的責任感和使命感，把關注學生的生命狀態(tài)、維護學生尊嚴、建立平等的師生關系、善待每一個學生作為教師責任的核心內(nèi)容，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，打造適應時代要求的德育團隊。

　　積極搭建“責任感教育”平臺，培育“責任感教育”文化。學校在德育、教科研、特色課程開發(fā)等領域打造了一系列“責任感教育”平臺，比如，“感恩在心，責任在行”系列主題班隊活動、編寫《點亮心燈》等。同時，將校園人文景觀與德育相結合，發(fā)掘、提煉、打造校園文化精品，構建責任感氛圍濃厚的校園文化環(huán)境。

　　記者：目前，石門中學有石門、羔羊兩個校區(qū)，共17個教學班，師生共600人。我們?nèi)绾瓮黄片F(xiàn)有的挑戰(zhàn)，形成學校發(fā)展質(zhì)的提升？

　　吳雪江：“優(yōu)質(zhì)均衡”是我校突破現(xiàn)有瓶頸的有效方向指引。

　　我們結合學校的辦學理念，提煉“德善行美”黨建品牌，將黨建融合在學校工作之中，啟動紅船黨建領航、紅船育人先鋒、紅色課程教育、紅色基因傳承、紅色文化建設“五紅工程”。

　　學校搶抓學生宿舍建成、校區(qū)合并的契機，實現(xiàn)資源有機融合，讓優(yōu)質(zhì)資源的紅利充分釋放，更好地滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的新期盼。

　　此外，我們學校注重隊伍建設為優(yōu)質(zhì)均衡提檔升級，深入實施石門中學隊伍建設“三年”工程，即 “錦瑟華年”教師蝶變工程、“當打之年”教師登峰工程、“青銅之年”教師彌堅工程，以實現(xiàn)梯隊架構合理，老中青齊頭并進，并與校本研修項目《基于教學評一體化的“生本課堂”執(zhí)教能力提升研修》相融合，把隊伍的提升融進教學工作。

　　記者：石門中學改擴建工程正在進行，預計今年將完成。石門中學硬件設施的提檔升級，將為學校發(fā)展帶來哪些變化？

　　吳雪江：當前，我們學校正在積極推進改擴建工程，預期今年秋季開學將投入使用。改擴建后的石門中學，將新增學生宿舍樓、多功能綜合樓等硬件設施，學校硬件水平得到進一步提升。

　　另外，改擴建工程完成后，兩個校區(qū)將實現(xiàn)合并。通過資源有機融合，優(yōu)質(zhì)教育資源的紅利將充分被釋放。師生有了更加舒心的工作學習和生活的環(huán)境，也將極大地激發(fā)他們的教學和學習熱情。

　　記者：石門鎮(zhèn)的社區(qū)家庭教育已做成了一張名片，石門中學如何做好家校共育工作？您覺得對于農(nóng)村家庭，在家校共育上需要做哪些努力？

　　吳雪江：我們學校通過心理訪談、問卷調(diào)查、學生投遞煩惱信件、班主任反饋等方式，多路徑并行，積極探索提升家庭教育的指導力，線上與線下互補、常規(guī)講座與活動體驗相結合、兼顧普適性和個性化、家長和學生共同參與，力求多層次、多角度為家庭賦能。

　　針對家長的需求，我們學校已初步搭建家校合作育人的家庭教育課程，包括家長云課堂、“家”油站和家長開放營三大課程，為家長提供家庭教育指導的同時，增進家校溝通，具體、精準地了解家長在家庭教育中存在的困惑和需求。針對學生，學校開設“心育成長課”和“班級解憂角”，幫助學生覺察自己在家庭中存在的問題，積極應對親子沖突，提升學生處理關系的能力。

　　同時，學校向優(yōu)秀家長借力，通過開展體驗式家長會、多元化專題講座、家庭教育微信課等形式，推出看得見、聽得到、摸得著的“身邊人”的好想法、好做法。