家校零距離 溝通有技巧

　　家訪活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。受訪者供圖

　　轉(zhuǎn)眼間，火熱的八月如期而至，暑假的“閑暇”時(shí)光已經(jīng)過(guò)半。我市不少學(xué)校選擇線上線下相結(jié)合的方式開展家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生近距離溝通。

　　有效的溝通方式和高效的溝通技巧是構(gòu)建和諧家校關(guān)系的基礎(chǔ)。家訪中，老師會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何溝通？帶著不少家長(zhǎng)的疑問(wèn)，記者采訪了部分教師。

　　溝通心貼心，讓交流更順暢

　　“暑期有什么安排？”“即將進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立了嗎？”……近日，桐鄉(xiāng)市世紀(jì)路學(xué)校901班班主任王靜對(duì)畢業(yè)生陳佳涵開展了家訪，祝賀陳佳涵考入心儀高中的同時(shí)，鼓勵(lì)她在高中階段做好規(guī)劃，繼續(xù)在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。

　　老家在安徽的陳佳涵從幼兒園開始便在桐鄉(xiāng)上學(xué)，喜歡體育、愛(ài)好畫畫的她是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。初中階段，陳佳涵的優(yōu)異表現(xiàn)讓王靜印象深刻。過(guò)去3年，王靜常通過(guò)家訪，了解孩子的家庭氛圍，傾聽家長(zhǎng)的教育理念，在潛移默化中拉近彼此的關(guān)系。

　　“陳佳涵的父母都非常重視孩子的教育，寧可自己辛苦些，也要全力以赴為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這讓我很感動(dòng)。”王靜坦言，正是家長(zhǎng)的以身作則，給予了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)著她朝著目標(biāo)奮進(jìn)。

　　此次家訪中，得知陳佳涵不僅合理規(guī)劃自己的暑期生活，還幫父母分擔(dān)起了家務(wù)，學(xué)做中飯、照顧妹妹、陪妹妹閱讀等，王靜連連稱贊，希望她能在高中階段制定明確的目標(biāo)，為今后考取理想的大學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。“老師們能來(lái)家訪，我們很開心，也讓孩子感受到了老師的關(guān)心關(guān)愛(ài)。”陳佳涵的媽媽說(shuō)。

　　這個(gè)暑假，有許多的“王靜”老師，都在以不同的方式，與學(xué)生、家長(zhǎng)建立連接，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，提升教育的溫度。

　　真實(shí)表達(dá)，助力個(gè)性化引導(dǎo)

　　家訪有助于老師深入了解學(xué)生的家庭教育模式，從而更好地幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念，個(gè)性化引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展。

　　辦學(xué)時(shí)間僅有1年的桐鄉(xiāng)市瓏府幼兒園，也在以家訪、無(wú)縫溝通的形式，拉近家校之間的距離。用園長(zhǎng)全芳芳的話來(lái)說(shuō)，1年來(lái)，從最初被質(zhì)疑到現(xiàn)在的收獲認(rèn)可，其間所花費(fèi)的心力難以備述，但也讓他們收獲了家校溝通方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　老師來(lái)家訪，會(huì)開展哪些方面的交流？全芳芳介紹，幼兒年齡不同，老師與家長(zhǎng)探討的問(wèn)題也有所不同。比如，面對(duì)即將入園的孩子，老師們希望通過(guò)家訪，真實(shí)了解孩子在生活、學(xué)習(xí)、交往等方面的能力以及性格特點(diǎn)，從而針對(duì)性地幫助孩子實(shí)現(xiàn)“從家到園”的順利銜接。

　　“針對(duì)已入園的孩子，我們會(huì)通過(guò)階段性成果匯報(bào)的方式，就孩子在知識(shí)與生活能力等方面的發(fā)展情況進(jìn)行溝通。其間，老師還會(huì)與家長(zhǎng)分享教育理念、解答家長(zhǎng)困惑等。”全芳芳說(shuō)，家校間的同頻共振，能更好地呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。

　　分享“閃光點(diǎn)”，共享教育理念

　　曹曦是桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)康涇校區(qū)的一名老師，也是一名有著13年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的班主任。在她看來(lái)，當(dāng)下家校共育的溝通方式更趨多元化，但面對(duì)面的交流，是所有溝通中最接地氣，且效果最好的。

　　平常學(xué)生們上學(xué)的日子，曹曦也會(huì)和家長(zhǎng)約上一面。善于觀察是她在多年家校溝通中積累的經(jīng)驗(yàn)。“孩子在不同的場(chǎng)合，表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)是不一樣的。”曹曦說(shuō)，“深入家訪，才能多角度了解學(xué)生以及他們的家庭。”

　　在家訪中，也會(huì)遇到一些不給孩子留情面、喜歡負(fù)面評(píng)價(jià)的家長(zhǎng)。她認(rèn)為，家長(zhǎng)要多理解孩子，多看到孩子的閃光點(diǎn)，在與老師交流時(shí)，更應(yīng)分享孩子的特點(diǎn)，幫助老師更好地了解孩子。

　　“有些家長(zhǎng)甚至?xí)觥κ终乒瘛科湓蚴钦J(rèn)為老師的教育效果優(yōu)于家長(zhǎng)。”曹曦覺(jué)得，在親子關(guān)系融洽、家庭教育建立等方面，家長(zhǎng)的力量不可或缺，因此家長(zhǎng)要跟著孩子一起成長(zhǎng)，遇到難題，多途徑尋找破解辦法，也可借助家訪的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行探討。