家校合力，讓幼小銜接更科學(xué)

　　孩子下半年要上一年級(jí)了，不少家長(zhǎng)開始焦慮。孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活？幼小銜接到底如何銜接？

　　去年，浙江省教育廳制定《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），從2022年秋季學(xué)期開始，將全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。

　　該《意見(jiàn)》明確，應(yīng)從加強(qiáng)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育、實(shí)施小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育、建立聯(lián)合教研培訓(xùn)制度、完善家園校共育機(jī)制、加大督導(dǎo)檢查和綜合治理力度等主要舉措入手，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。

　　比如針對(duì)加強(qiáng)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育，《意見(jiàn)》 提出，要貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，重點(diǎn)于大班第二學(xué)期有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡(jiǎn)單照搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法。

　　《意見(jiàn)》還明確，實(shí)施小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。將一年級(jí)第一學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點(diǎn)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，確保課時(shí)安排。改革一年級(jí)教育教學(xué)方式，國(guó)家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。切實(shí)改變忽視兒童身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力的現(xiàn)象，堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。

　　其實(shí)在我市，近年來(lái)，各幼兒園、小學(xué)都在積極推動(dòng)幼小銜接落到實(shí)處，且紛紛形成了各自的特色和風(fēng)格。

　　最近，桐鄉(xiāng)市豐子愷幼兒園針對(duì)大班孩子開展了一系列“幼小銜接”活動(dòng)。該幼兒園園長(zhǎng)呂旭英介紹，受疫情影響，大班孩子參觀小學(xué)校園的傳統(tǒng)活動(dòng)不能如期進(jìn)行，他們轉(zhuǎn)變做法，與桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)搭建起“云上相約”，以“云家訪”“云家長(zhǎng)會(huì)”“云講座”等形式，緩解家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接的壓力和焦慮，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

　　該幼兒園還組織大班班主任走進(jìn)北港小學(xué)跟崗實(shí)踐，以看、聽、記、拍、問(wèn)等方式，了解小學(xué)生在校生活，引導(dǎo)孩子們了解小學(xué)生活，對(duì)小學(xué)心生向往之情。

　　這段時(shí)間，桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園與城北小學(xué)正在籌劃一場(chǎng)幼小銜接專題研討活動(dòng)。兩個(gè)學(xué)校將以研討形式推動(dòng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，讓大班孩子做好身心以及學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備。

　　而在桐鄉(xiāng)一些小學(xué)，幼小銜接工作則從“慢教育周”延伸至“慢教育月”。不少學(xué)校從管理機(jī)制、教育理念、教學(xué)方式、課程建設(shè)等方面入手，形成了不少好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

　　北港小學(xué)校長(zhǎng)陳明榮介紹，近年來(lái)，該校特意利用一個(gè)月時(shí)間，以“慢教育月”推進(jìn)幼小銜接。“‘慢教育’相關(guān)內(nèi)容豐富，活動(dòng)更游戲化、生活化，貼近一年級(jí)新生的年齡特征。”陳明榮說(shuō)，“比如小學(xué)的午睡時(shí)間相對(duì)幼兒園要短，為了讓孩子們有個(gè)‘緩沖’，學(xué)校會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)午睡時(shí)間。”

　　“接下來(lái)，我們將根據(jù)《意見(jiàn)》要求，拓寬‘慢教育月’的內(nèi)容，把‘慢教育’滲透到小學(xué)生活中，以養(yǎng)成教育培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從容適應(yīng)小學(xué)生活。”陳明榮說(shuō)。

　　對(duì)于家有準(zhǔn)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，開學(xué)前要做哪些準(zhǔn)備？家長(zhǎng)如何給予幫助？陳明榮建議，家長(zhǎng)不妨利用9月新學(xué)期開學(xué)前的這段時(shí)間，在作息時(shí)間、親子閱讀、行為養(yǎng)成等方面進(jìn)行引導(dǎo)。如培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早睡早起、吃飯不挑食、能自己整理物品等習(xí)慣；對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)要多給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們有更多的信心適應(yīng)小學(xué)生活。