陪孩子安穩度過“馬鞍期”

　　小學三年級的孩子在學習上會遇到哪些困難？面對困難，他們會有哪些表現？家長又該如何接招？……日前，桐鄉市振東實驗小學教育集團舉辦小學三年級“家長工作坊”，4所學校的教育專家、家長代表共同探討教育理念、交流育兒心得。

　　何為“馬鞍期”？

　　家長需要提前了解

　　“通常認為，學生在小學三年級時會出現‘馬鞍期’現象，因為這階段的學生在各方面的表現就像馬鞍子的形狀一樣，起伏不定、時好時壞。”桐鄉市振東小學教師蘇春娟介紹，學科知識的新要求以及身心發育等因素的疊加，導致孩子的學習成績以及行為控制能力出現一定波動，容易使孩子出現認知和行為不協調等現象。

　　針對孩子的變化，家長應該如何接招？蘇春娟建議，家長要樹立自己的威信，但威信絕不是簡單的訓斥或責罵，而是讓孩子信服，甚至崇拜家長。家長要在孩子感興趣的事情上發揮長處，引發孩子對自己的敬佩，從而讓孩子愿意接受家長的建議。對孩子的教育要常抓不懈，家長要善于找尋更多育兒方法，并不斷嘗試，讓孩子感受到家長的關心和關愛。

　　“我的孩子現在怎么這樣了……”嘉興市德育名師、桐鄉市人民小學教師都錦梅在幾十年的教育工作中，不時會接到家長的電話，他們或煩惱、或迷茫、或生氣，孩子的突然變化讓他們有些無所適從。

　　小學三年級的孩子，會出現哪些變化？都錦梅介紹，從二年級跨入三年級，孩子的自主意識、獨立意識開始增強，會逐步減少對家長的依賴，面對家長的嘮叨、過分關愛會漸漸產生本能的抗拒。部分家長的直觀感受是孩子沒有以前那么“聽話”了。

　　這個時期的孩子喜歡與同齡伙伴一起學習和游戲，但情緒很不穩定，容易激動和沖動，常為一點小事爭得面紅耳赤，而且情緒變化極大，容易表露在外，心情的好壞從臉上一望便知。在學習上，不同孩子會有不同的表現。比如，面對學習難度增加，有些孩子會有畏難情緒，逐漸變得不自信；有些孩子則在不斷的挑戰中愈戰愈勇，變得更加自信，并且激發了學習內驅力。

　　都錦梅建議，家長要學會積極溝通，及時疏導，可以經常和孩子聊聊天、談談心，了解孩子在校的學習、生活，思想動態等，及時發現孩子心理或情緒上的問題，并進行有效溝通。一旦孩子出現問題，家長不能輕易發火，要冷靜思考：孩子為什么會犯錯？孩子的行為動機是什么？怎樣有效地引導孩子？

　　“家長要鼓勵孩子，給孩子一定的時間去改變，以此培植自信。”都錦梅認為，要給孩子多一些正向的鼓勵，不要總拿自己孩子的缺點去跟他人的優點作比較，要善于發現孩子的閃光之處，讓孩子有“我能行”“我是好孩子”的信念。

　　育人更要育心，家長要引導孩子養成良好的學習、生活習慣，做正直、誠實、積極向上的孩子。家長要學會走進孩子的內心，了解孩子的心理動態，有針對性地進行教育。

　　打敗學習路上的“攔路虎”

　　這些方法可以試試

　　在多數教師眼中，三年級是整個小學階段的“分水嶺”，孩子之間的學習分化會日益顯著。那么，家長應該如何幫助孩子共同打敗學習路上的“攔路虎”呢？

　　桐鄉市鳳鳴小學教師宗惠娟建議，在平時，家長要留出一些時間查看孩子的作業情況，提醒孩子做好第二天上學的準備。其次，家長要做好高質量的陪伴，比如陪孩子運動、勞動、看電影等，讓孩子有適當的休閑和放松時間。“當孩子遇到困難時，家長要學會遞一把‘梯子’，給孩子一個擁抱，和孩子一起面對困難。”宗惠娟說。

　　關于自主整理學習物品，宗惠娟這樣指導家長：首先，要給孩子準備一張獨立書桌，將課程表貼在書桌前面，讓孩子在整理書包時可以作參照。其次，家長需要留意學校信息，及時提醒孩子帶上相關物品，盡量避免因為丟三落四或是漏做作業而打亂孩子的學習節奏。最后，當孩子掌握了收拾物品的方法和技巧后，家長也要定期檢查，給予鼓勵和督促，直到習慣養成。

　　“從我20多年的工作經歷來看，三年級是孩子學習最困難、最需要幫助的階段。”目前，正在帶三年級的桐鄉市振東小學教師周徐輝說。

　　對于處在學習困難期的孩子，周徐輝認為家長要幫助孩子擴大知識面，將學習融入生活中，比如提醒孩子觀察大自然和社會中的現象，注意電費、水費等計量單位，估算城市與城市之間的距離等，讓孩子感受身邊的知識，感受學習的樂趣。

　　“寸有所長、尺有所短”，每個孩子都有自己的優勢和不足。有些孩子常寫錯字詞，可能是對字詞不敏感；有些孩子不會寫作文，可能是語言積累還不夠；有些孩子不會數學難題，可能是抽象思維能力不夠；有些孩子背誦速度很慢，可能是記憶力或理解不夠……針對這些常見的情況，周徐輝認為，家長要找到孩子的薄弱處，想辦法補齊孩子的短板，例如可以借助錯字集、錯題集等提高字詞敏感度，多看名著經典做好語言積累……以此幫助孩子建立學習信心，打敗學習路上的“攔路虎”。