關(guān)愛促進(jìn)成長

　　桐鄉(xiāng)市北港實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城北小學(xué) 王宇敏

　　王宇敏近照。受訪者供圖

　　沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子，如果我們能用一顆細(xì)膩的心多一些關(guān)注，在某個(gè)節(jié)點(diǎn)、某個(gè)場景中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助、鼓勵(lì)孩子，或許就能糾正孩子的某種不良行為。有時(shí)就那么一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為一個(gè)孩子重新起飛的契機(jī)。

　　暫叫他小F，一個(gè)虎頭虎腦、濃眉大眼的孩子。第一次接觸是3年前暑假開學(xué)那天，大多數(shù)孩子都顯露出歡樂迎新的模樣，唯獨(dú)他，耷拉著臉和眼皮。班主任問暑假作業(yè)做了沒有，他只是眼皮微微往上一掀，又迅速回落，不情不愿地答著，那倔模樣顯得很不服氣。于是，我一下子記住了他。從那天起，我?guī)缀趺刻於伎吹剿谵k公室補(bǔ)作業(yè)，每次都是一副苦大仇深的表情，以至于我很好奇：他會(huì)笑嗎？日子一頁一頁翻得很快。在這個(gè)學(xué)期里，小F作業(yè)尚能及時(shí)交上來，上課請他回答問題也會(huì)配合，只是惜字如金，如果請他講仔細(xì)些，便干脆不說了。從班主任那里，我也陸續(xù)聽到了一些關(guān)于他的事——爸爸脾氣很急躁，管教的方式就是打罵，有個(gè)乖巧的妹妹更得父母寵愛。我對這位男孩子漸漸心生憐惜。

　　很快到了四年級第二個(gè)學(xué)期，慣例是步行到烈士陵園掃墓，大約需要個(gè)把小時(shí)。看著比同齡人高大的小F，我故意將手中的水瓶交給了他：“可不可以幫我背一下水瓶？我要給你們拍照。”他依然是那副倔模樣，只是伸手接了過去。取回水瓶時(shí)，我將面包遞給他：“謝謝你哦，禮尚往來，面包送給你。”他搖搖頭，我掰開一半遞給他：“面包太大了，你還是幫我吃掉點(diǎn)吧。”他遲疑了一下，伸手接了過去。我心中暗暗高興：總算有互動(dòng)了！掃墓儀式結(jié)束后，班級分小組自由活動(dòng)，這時(shí)小F跑了過來，遞給我一包拆開的餅干：“給你！”聲音有些生硬，我卻感受到他的靦腆與友好。我抽取出一塊：“謝謝你哦，要不要這些好吃的？”我把手中的零食遞給他，他挑了一點(diǎn)跑開了。我心里涌起一股成就感：“嗯，我終于靠近你了。”后來，我在科學(xué)課上經(jīng)常制造機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，夸他坐得端正，夸他作業(yè)正確率提高了，夸他問題回答得很好，真聰明……漸漸的，他在科學(xué)課上的表現(xiàn)有了進(jìn)步，有時(shí)會(huì)主動(dòng)舉手回答問題，有時(shí)課前課后會(huì)主動(dòng)來幫我搬東西。看著他逐漸陽光的樣子，我的心里滿是喜悅。

　　可是，在一切皆有起色的情況下，經(jīng)過一個(gè)暑假似乎又退回了原狀。進(jìn)入五年級后，小F重新耷拉著臉迎接新學(xué)期，而個(gè)子快要趕超我了。開學(xué)兩周，作業(yè)一直不交，開始我好聲好氣地提醒，后來板著臉批評，他始終耷拉著眉眼，耷拉著肩，一副無所謂的樣子，偶爾瞟你一眼，眼白多還滿帶戾氣。跟他要作業(yè)，沒有；請他來辦公室補(bǔ)，沒動(dòng)靜……那天下課后，我在教室后門攔下他，把他帶到一個(gè)僻靜的角落里，“我們能像朋友一樣聊幾句嗎？”小F愣愣地看著我。“你的個(gè)子都比王老師高了，我尊重你，我不愿當(dāng)著全班的面批評你，也不愿意當(dāng)著全班的面跟你討作業(yè)，如果你覺得我的課能接受，就把作業(yè)補(bǔ)好，有不懂的地方，歡迎你來問我。”然后我沖他笑了笑，拍拍他的肩膀轉(zhuǎn)身離開。不強(qiáng)勢批評，只是把他當(dāng)朋友一樣心平氣和地聊天。在下一節(jié)科學(xué)課結(jié)束后，我在作業(yè)堆里發(fā)現(xiàn)了他的本子，字跡真不算難看。我有些激動(dòng)，立馬在他的作業(yè)本上留言“真高興看到你的作業(yè)本，信用值回升”，并在課堂上隆重地表揚(yáng)了他，只見他依舊一副深沉的表情，只是不由自主地挪了挪屁股，似乎有些不自然。就在那天的科學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)他重新拿起筆開始與同學(xué)同步寫作業(yè)：“同學(xué)們，小F在專心寫作業(yè)呢！我們把掌聲送給他吧！”教室里掌聲雷動(dòng)，他還是一副寵辱不驚的樣子，但我看到他嘴角向上抿了一下。之后那段時(shí)間，小F的學(xué)習(xí)狀態(tài)開始有所恢復(fù)，我不由暗暗舒了口氣。

　　沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子，如果我們能用一顆細(xì)膩的心多一些關(guān)注，在某個(gè)節(jié)點(diǎn)、某個(gè)場景中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助、鼓勵(lì)孩子，或許就能糾正孩子的某種不良行為。有時(shí)就那么一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為一個(gè)孩子重新起飛的契機(jī)。

　　如今，小F已經(jīng)步入初中，也不知道他最近怎么樣，希望他能走好自己的人生之路！